Inclusión+educativa

**La educación inclusiva tiene como propósito prestar una atención educativa que favorezca el máximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesión de todos los miembros de la comunidad. **  ** La comunidad educativa está integrada por todas las personas que están relacionadas con el centro: alumnos, profesores, familias, otros profesionales que trabajan en el centro, administración educativa y local, instituciones y organizaciones sociales. ** ** Todos los componentes de la comunidad educativa colaboran para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado para participar en un proceso de aprendizaje permanente. La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales. **  =**¿QUÉ SIGNIFICA __INCLUSIÓN EDUCATIVA__?** = = =
 * **La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos. **
 * **<span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: small;">Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesión entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad. **
 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">**<span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: small;">La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesión social. **
 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">**<span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: small;">Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual. **
 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">**<span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: small;">La atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las características individuales. **
 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">**<span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: small;">La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales. Consecuentemente, la inclusión implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participación y maximizar los recursos de atención educativa en ambos procesos. **

= =

<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; display: block; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"> <span style="font-family: Georgia,Times New Roman,serif;">** La **** UNESCO **** define la educación inclusiva, cómo: ¨La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ ** **<span style="font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Lejos de ser un <span style="background-color: #f3f3f3; color: #6aa84f; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">tema marginal <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff0000; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. ** <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">**La educación es un derecho, no un privilegio.** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">La <span style="background-color: #f3f3f3; color: #6aa84f; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">educación inclusiva <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con <span style="background-color: #f3f3f3; color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">. ** <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">**Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as.** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes <span style="background-color: #f3f3f3; color: #6aa84f; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">vulnerables <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> a la <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff0000; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">exclusión y la marginalización. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">oportunidad de participar <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> como miembros de una clase o aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario. ** **//<span style="background-color: #f3f3f3; color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: medium;">Inclusión //<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ffa500; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">La <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff0000; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">inclusión <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas educativas. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #0b5394; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Dyson <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> destaca que la inclusión simplemente denota una serie de amplios principios de <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ffa500; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">justicia social, equidad educativa y respuesta escolar <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">. ** **<span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">La //<span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">educación inclusiva //<span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. ** **<span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Más que el tipo de <span style="background-color: #f3f3f3; color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">institución educativa <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;"> a la que asisten los niño/as, tiene que ver con la calidad de la experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución. ** <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">**<span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">__¿QUÉ REQUIERE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?__ **
 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Más allá de un significado, existen brechas importantes entre el <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,serif;">ideal de la educación para todos y la realidad que se vive <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">en diferentes partes del mundo y en diversos grupos y comunidades. **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Cada día es mayor el número de personas que consideran que la <span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,serif;">Educación Inclusiva <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> es el camino a seguir; las preguntas y los debates actuales en la búsqueda del ideal de una <span style="color: #0b5394; font-family: Georgia,serif;">educación inclusiva <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> para todos, se centran en el <span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,serif;">¿Cómo hacerla una realidad en la práctica? ¿Qué cambios se requieren? ¿En dónde deben darse? ¿Cómo deben hacerse? **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">La <span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,serif;">Educación Inclusiva <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> requiere de cambios en la aproximación a las diversas características de los estudiantes y en las prácticas educativas, pero ante todo en repensar actitudes fundamentales acerca de la educación y de la educación de aquellos estudiantes que han sido excluidos o marginados por diversas causas. **


 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,serif;">La tarea central de la inclusión es el aumento de los aprendizajes y de la participación de los estudiantes y la minimización de las barreras para su aprendizaje y participación. **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Desde la escuela se habla de un <span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,serif;">cambio en la cultura <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> (incluyendo actitudes, valores y accesibilidad), <span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,serif;">las políticas y las prácticas educativas <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">. **


 * <span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,serif;">Ser incluido <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> no es exclusivo de las escuelas, es una <span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,serif;">forma específica de participación en la sociedad <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> y especialmente es la supervivencia en un mercado laboral competitivo. **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Para que la <span style="color: #ff00ff; font-family: Georgia,serif;">educación inclusiva <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> sea exitosa se requiere que <span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,serif;">el gobierno, las autoridades educativas locales y los colegios <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> adapten su forma de aproximarse al <span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,serif;">currículo, a los soportes para los docentes, a los mecanismos de financiación y al ambiente construido <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">. **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Definen <span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,serif;">deficiencia <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> como <span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,serif;">limitaciones a largo tiempo de las funciones físicas, intelectuales o sensoriales <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">. Mientras que las <span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,serif;">discapacidades <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> son c <span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,serif;">readas por la interacción discriminatoria a partir las actitudes, acciones, culturas, políticas y prácticas institucionales con las deficiencias, dolor o enfermedades crónicas. **


 * <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Las <span style="background-color: #f3f3f3; color: #ff00ff; font-family: Georgia,serif;">discapacidades <span style="background-color: #f3f3f3; color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> son producto de las barreras para los estudiantes con deficiencias o enfermedades crónicas. **


 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">Los <span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,serif;">colegios <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> poco pueden hacer por modificar las deficiencias pero pueden tener un <span style="color: #800080; font-family: Georgia,serif;">impacto en reducir las discapacidades <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> promovidas por las barreras físicas, humanas o institucionales en el acceso y la participación. **

<span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">
 * <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;">La <span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,serif;">tarea central de la inclusión <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,serif;"> es el <span style="color: #ff00ff; font-family: Georgia,serif;">incremento de los aprendizajes y de la participación de los alumnos, así como la minimización de las barreras para su aprendizaje y participación. **



** <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Esta entrada ha sido realizada por <span style="color: #ffa500; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">Nerea Canseco y Cristina Cuesta <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">, <span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">1º de Magisterio de Primaria <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">, Año <span style="color: #3d85c6; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">2013 - 2014 <span style="color: #674ea7; font-family: Georgia,&#39;Times New Roman&#39;,serif;">. ** media type="custom" key="29659771" =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Título: La situación de los alumnos con NEE. = =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Autor: Sandra Cifuentes Vargas. = =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Entrevistada: M.Isabel Vargas Serrano. = =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Fecha de Nacimiento: 9 de Julio de 1970. = =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Lugar de Nacimiento: Madrid. = =<span style="font-family: Courier New,Courier,monospace; font-size: medium;">Resumen del Vídeo: Se favorece a los que tienen más fácilidad. En cambio, aquellos que no son capaces de seguir el rápido ritmo con el que se trata el amplio temario, se quedan atrás. Se organizan grupos de apoyo/refuerzo pero en ocasiones no son suficientes. = <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">media type="youtube" key="kNC7xqf5utk" width="560" height="315" <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">
 * Realizado por:** Jesús Coronado
 * Entrevista realizada a:** María de los Ángeles
 * Titulo:** Inclusión educativa
 * Año de nacimiento:** 1968
 * Lugar de nacimiento:** Corral de Almaguer (Toledo)
 * Tema:**Habla de como trataban a las personas con necesidades educativas especiales en la escuela.

<span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">media type="custom" key="29662945" <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;"> <span style="background-color: #f3f3f3; color: #27004e; display: block; font-family: "Cherry Cream Soda"; text-align: justify;">
 * **Entrevista realizada por:** Katherine Isabel Ochoa Cobeña
 * **Título:** Inclusión Educativa
 * **Entrevista realizada a:** Elizabeth Sandoval
 * **Año de nacimiento:** 1982
 * **Lugar de nacimiento:** Quito, Ecuador
 * **Resumen del Vídeo:** En este vídeo se comenta la Inclusión Educativa en las escuelas haciendo la comparativa entre una escuela tradicional y una moderna